幼兒園見習中感受,寫一篇幼兒園見習的心得體會《十萬個為什麼》

《知識問答,以下為網友的回答》

  • 回答1
    作者:匿名用戶

    在幼兒園見習中,感受很深,特別是每天都能跟孩子打成一遍,跟著孩子一起玩遊戲,看著著孩子上課,玩玩具,孩子是多麼天真活潑阿,當我每天去到幼兒園見到孩子時,我就感覺自己很想做一名幼師,需然自己現在隻是在幼兒園見習。但我覺得幼兒園的老師需然工作量比較辛苦,但看到孩子們每天都開開心心的玩遊戲,唱歌,自己感覺回到了童年的時候,所以自己很想做一名幼師,幼師的職業是多麼神聖阿,因此自己很想將自己所學的知識傳授給幼兒園的每一位孩子,讓孩子開心快樂的成長。望採納。

  • 回答2
    作者:匿名用戶

    2009年1月27日,這一個令我難忘的日子,這一天,我滿懷激情滿懷希望地踏上了暑期社會實踐的征途。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事非營利性社會服務的民辦幼兒園,包括小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友。目前已有十年辦學經驗。

    幼兒園把我安排在了大三(2)班進行為期九天的假期鍛鍊,他們都是一些即將進入小學讀書的孩子。胡老師是這個班級的授課老師,可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個辛苦崗位背後的一絲幸福,剎那,我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力,最讓人羨慕的;那些孩子是這個世界上最可愛,也是最幸福的孩子。

    第一天,我一方面通過聽課初步了解胡老師的教學方式,大致掌握該年齡階段學生的受課特點。胡老師介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,各個領域相互滲透,從不同角度促進幼兒情感,態度,能力,知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間,也就是培養語言方面。

    語言能力的發展是在運用過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說,敢說,喜歡說並有機會說並能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流,幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這裡,胡老師首先引出小朋友感興趣的一個話題,然後由小朋友們紛紛舉手發言,圍繞這個話題說說他們的看法。

    這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍,恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍,上課氣氛異常活躍,在大家都發表完自己的意見後,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點,老師與學生之間的情感進行了很好的交流,語言能力也在不知不覺中提高了不少,可謂是一舉多得。

    剛開始到幼兒園幾天,由於對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉,我隻是協助胡老師進行一些較常規的工作,比如在點心、午餐時間分發餐點、飲料;午睡時一起維持午睡紀律;定時給帶藥小朋友吃藥。後來隨著對該班幼兒受課特點的了解,八月五日我進行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂園》,學寫字寶寶一共五堂課。

    思維訓練是我覺得最難上的一節課,它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態,而這恰恰是我最欠缺的。於是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業本,回憶了前些天胡老師此課的上課方式,前一天晚上我還查閱了一些相關資料,終於覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》,為了提高孩子們的上課興趣,我首先找了一些有關《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海裡能先去想象一下那個場景。

    趁熱打鐵,然後我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話,註上拼音,他們拼讀的興趣很濃,這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最後我還用”開火車”的形式讓他們一個個拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。

    一天下來,不用說這是我幾天以來最累的一天,其中隻要是某一個環節沒銜接好,或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來,因為是第一次,有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺,他們沒安靜下來,我用嗓子喊,剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有胡老師在旁邊聽課,在我實在控制不住時她就出來幫我控制課堂紀律。

    課後我提出嗓子受不了時,胡老師告訴我在適當時候得用些身體語言,比如用眼神。孩子們都很聰明,一看見老師在盯他馬上會停下來。而後我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如:

    在有些環節還不能控制住,原因在哪?怎樣對待有些小朋友的奇怪問題?胡老師都一一很耐心地對我進行了解釋。

  • 回答3
    作者:匿名用戶

    曾經滿懷憧憬的期待著這次見習,現在,同樣希翼著下一次的見習。

    第一次,看到每一個未失赤子之心的孩子們,就會不經意間碰觸到心裡最柔軟的地方。他們的單純笑臉,生氣的撅嘴表情,留給我了永久的回憶。現在,看到每一個孩子就如同損落於人間的小精靈,在她們眼中隻有單純的顏色,看不到世間紛雜的灰暗。

    天空永遠是藍色,大地永遠長滿果實,太陽永遠是金色,夜空中的繁星總是佈滿蒼穹。是的,看到他們你會對生活充滿希望,對未來不再氣餒。他們有著各種可愛的表情,或不滿或開心或難過,你都可以在他們稚氣的小臉上看到。

    看到我們他們的眼睛流露出的是好奇?是驚喜?還是渴望?

    彷彿這一雙雙小眼睛會講話,對我們訴說著:我們期待你們的到來。

    第一次的見習對於我來講是茫然的,面對2~4歲的孩子,你會發現你認為很淺顯的道理對於他們來講,還不理解很陌生。每講一個自己認為很簡單的故事,用期待的目光等待他們的迴應,得到的卻是大家疑惑的眼神。漸漸明白了見習的必要性,不但是積累經驗,更是發現自己的不足。

    亦同樣明白作為一名教師不僅僅要細心更要用心。在這一次的見習中我吸取上一次的教訓,用心聆聽每一個孩子的低語。5~6歲一個對任何事似懂非懂的年紀,對知識的渴求,期望得到大家的認可,偶爾還有一點點小小的執拗,天馬行空的想象……這些都是我在這些小精靈身上看到的。

    是的,他們是一張白紙,看不到一點瑕疵,他們懂得感恩、善解人意。他們不再是可以和你進行簡單對話的年齡,不再是可以不會自己動手穿衣服的孩子,他們在成長,在學校裡學到了很多。從小班到中班,我看到了孩子身後的小小軌跡。

    當我做教具勞累時,小女孩想要幫你去除勞累,懂得禮貌的向你借東西,懂得廢物利用,送我一個親手做的漂亮小禮物。

    他們是未失赤子之心的孩子,如損落的精靈,如朝陽,帶給我希望。我將保留這份溫暖,去完成當幼師的夢想。

  • 回答4
    作者:匿名用戶

    愛小孩是我們每個人的心靈

  • 回答5
    作者:翰林學庫

    這周,我們在師大幼兒園進行為期一週的見習學習。之前聽到見習的消息就很期待,因為可以近距離接觸孩子,接觸幼兒園的生活,也可以更清晰的了解作為一名幼師工作的日常,將這三年理論的學習在實踐中思考如何運用。一週下來,感觸和收穫還是很多的。

    我們小組這次見習的是大三班,見習期間,我們的生活狠規律。早上在幼兒入園之前到幼兒園,中午飯後離開回校,幼兒午睡起來時再入園,照顧幼兒吃午點,晚飯後打掃衛生回學校,一天結束。

    五天以來,我們在幼兒園和幼兒近距離接觸,觀察了解到了很多。比如他們一日的常規活動,保育員的工作,孩子們的“課堂”以及大班幼兒的發展情況和幼兒園的遊戲充滿童真的氛圍。大班幼兒現在在拍團體操。

    每天早上幼兒入園先在操場和老師們一起做早餐,然後回教室吃完早點,休息上廁所,8:50到操場練習團體操。10:

    00回教室準備上英語課。其他的課程每天不固定。

    在見習期間,我發現:

    一:幼兒園的課堂狠活躍,老師的肢體語言狠豐富,幼兒學習的內容與幼兒生活息息相關,靈活有趣。不過一個班幼兒的發展還是差異很大,註意力和活躍程度,語言發展和學習能力都不一樣。

    有些孩子特認真,思路反應都很快,好多事都做的有模有樣,而有些孩子老是在玩自己的,甚至有的故意搞怪,欺負別的小朋友。像我們班有的小朋友特好動坐不住,有的上課認真聽下課好好玩,有的則狠安靜一直坐在小位子上。這時老師就要用幼兒能接受且保護他們心靈健康的語言來針對性引導教育或鼓勵他們。

    二:保育員和教師的工作同樣重要。保育員的工作分三段,早中晚三餐對於他們衛生習慣的培養和生活行為習慣都非常重要。

    我們在見習期間幫助保育員晾曬床單,整理幼兒床鋪,督促幼兒飯前洗手,做飯前準備,安靜就餐。我們發展其實幼兒園的小朋友已經懂的了很多,也有一定的自理能力和自律能力,他們可以自己穿衣喝水取上課用的畫筆,可以有序的排隊打飯外出等,見到老師會主動問好且常會說謝謝等禮貌用語。好習慣影響人的一生,幼兒工作者對幼兒的影響太大了,不僅在潛移默化的行為上,還在刻意的培養上體現。

    三:幼兒教育過程中語言和態度重要。對幼兒教育涉及方方面面,除了五大領域,更有很多突發的狀況老師及成人及時應對,這就要我們十分註意自己的語言,還要選取恰當的態度配合。

    比如有很多父母親啊老師都說過這樣一句話:我罵你是因為我愛你,我罵你是對你好。這話很危險,也很中式。

    孩子真的聽了這句話,他就相信這就是愛,於是他長大了,他很愛他的爸爸媽媽,當他很愛他爸媽的時候,他也會用同樣的方式。他們真的聽了這話,他們也不會覺得指責和謾罵對愛的人有什麼傷害,他們學爸媽老師來表達愛,而實際上,這對親密關係是致命的傷害。愛就是要多鼓勵和欣賞,我們大都有過因為得到肯定而更加用心做好一件事的經歷不是嗎?

    通過這短短一週的見習,我真真切切感受到了作為一名幼兒教師的不易以及自己所存在的很多不足。我思考總結了下作為一名合格的幼兒教師最重要的應該還是:幼師自身的素養。

    首先作為一名幼兒教師得非常有耐心細緻,熱情陽光,對孩子是真正熱愛且是思維敏捷有系統性和前瞻性的。因為幼兒的工作突發狀況很多,幼兒不是嚴格意義上的人,很多事情都要幼兒工作者提前想到,避免意外的發生,畢竟幼兒的安全健康是第一位的。比如幼兒喝的湯一定要冰溫再盛,飯桌一定飯前擦乾淨,有幼兒不註意的情況下就講食物放桌子上再吃掉。

    其次,必須得有豐富的保教保育知識以及保教保育知識能力。這就要求我們多學習,不斷學習,加強自身專業素養。當然,並不僅限於讀幼兒相關理論的書籍,還要廣泛射獵各種好書籍,吸取精華思想,努力自我成長。

    再者,讓自己成為一個快樂的人。因為隻有快樂的人才能教育出快樂的孩子,隻有快樂的人才能創造快樂的世界,隻有快樂的人才會感受到更多的幸福。馬克思說過,人的本質不是單個人所固有的抽象物,在其現實性上,它是一起的社會關係的總和。

    所以簡單來說,你就是你見過的人,經歷過的事以及讀過的書的總和,你就是你的媒介。如果幼兒通過你這個媒介感受到的是快樂,是你對生活的熱愛和期待,他們也會在自己的生活中更加樂觀,更加積極的去發現尋找這個世界的豐富多彩。這對於一個人生活的幸福感十分重要。

    歸結到底,這也是我們教育的最重目的。

    時間很短,然而和小朋友們五天的相處確讓我們彼此之間有了聯繫,不誇張的說還有些捨不得,孩子們太可愛了,他們也教會了我很多東西,比如那些專註而燦爛的笑容,比如那些突然撲過來的懷抱,比如那些積極踴躍的表現自己。我相信,他們每個人都會有個璀璨的人生,而我,也會努力做自己,努力成長的更好!