簡述遵循環境教育原則應註意的問題有哪些《十萬個為什麼》

《知識問答,以下為網友的回答》

  • 回答1
    作者:放狼的羊

    (1)方向性原則。

    方向性原則是社會主義學校德育的根本原則,它要求學校德育必須堅持四項基本原則,把堅定正確的政治方向放在首位,培養學生的科學世界觀、人生觀和共產主義道德品質。這個原則是由社會主義學校德育的性質和任務決定的。我們要建設以馬克思主義為指導的社會主義精神文明,學校要培養“四有”、“兩熱愛”的社會主義建設人才,必須堅持方向性原則。

    (2)知行統一的原則。

    知行統一的原則,是指在德育過程中要把思想政治觀念和道德規範的教育與參加社會實際鍛鍊結合起來,把提高學生的思想認識與培養良好的行為習慣結合起來,使學生成為言行一致的人。

    (3)發揚優點、克服缺點的原則。

    發揚優點、克服缺點的原則,是指在德育過程中要依靠和發揚學生積極向上的一面,限制和克服學生消極落後的一面,長善救失、因勢利導培養學生自我教育的能力。馬克思主義的辯證唯物主義告訴我們,優點和缺點、先進和落後在一定條件下是可以互相轉化的,學生道德品質的形成就是這種矛盾鬥爭轉化的結果。德育的規律決定了發揚優點與克服缺點必須同時進行。

    (4)嚴格要求與尊重學生相結合的原則。

    嚴格要求與尊重學生相結合的原則,是指在德育過程中,要把對學生思想和行為的嚴格要求與對學生個人的尊重、信任和愛護結合起來,使教師的要求易於轉化為學生的自覺行為。嚴格要求是指教育者按照黨和國家規定的標準,對學生進行嚴格管理和教育。尊重學生就是熱愛學生,是教師對學生真誠的愛護和關懷。

    尊重學生的人格,承認他們的自尊心,相信他們的能力。

    (5)集體教育與個別教育相結合的原則。

    集體教育與個別教育相結合的原則,是指在培養學生集體的過程中,通過集體的形成教育每個學生,又通過每個學生的進步促進集體的鞏固和發展,把培養集體與針對不同學生特點因材施教統一起來。要培養堅強的集體,就要依靠集體,培養、教育和健全學生集體。教育每個學生關心集體,自覺地為實現集體的共同奮鬥目標而嚴格要求自己。

    通過集體建立全班的規章制度,培養良好的班風,以影響集體的每一個成員。教師要把集體當作教育的主體,先向集體提出要求。引導學生處理好個人與集體的關係、自由與紀律的關係、民主與集中的關係。

    通過組織各種活動,讓學生在活動中受教育,學會處理各種關係。要加強個別教育,把集體教育與個別教育結合起來。

    (6)正面教育和積極引導相結合的原則。

    正面教育和積極引導相結合的原則,在德育過程中,要向學生指明前進的方向,循循善誘,以理服人,從提高思想認識入手,啟發學生自我教育的積極性,幫助學生髮揚優點,克服缺點,不斷進步。貫徹正面教育和引導相結合的原則,應做到以下幾點:

    幫助學生形成正確的是非觀念,提高學生辨別是非的能力。

    教育者要善於發現學生的積極因素,及時教育指導。

    在德育中要擺事實,講道德,要以理服人。

    培養典型,樹立榜樣。

    建立合理的規章制度,培養學生良好的行為習慣。

    (7)教育與學生年齡特徵相一致的原則。

    教育與學生年齡相一致的原則是指為了達到德育的預期效果,教育者應使教育內容、方法和組織形式等與學生的年齡特徵相適應,使每個學生品德都能得到較好的發展。

    中小學生的發展大致經歷兒童期、少年期、青年期這幾個階段。每一階段的學生身心發展都各有特點,教育者必須研究掌握這些特點,特別要掌握不同年齡階段的學生在道德意識、道德行為等方面的特點,從而使德育要求、內容和方法在保持系統性的同時符合學生年齡特徵,才能使德育取得較好的效果。

    (8)教育影響連續性和一致性的原則。

    教育影響連續性和一致性的原則,是指學校德育應當有目的、有計劃地把來自各方面的對學生的教育影響加以組織、調節,使其互相配合、協調一致,達到前後連貫地進行下去,以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。

    學生的品德是在學校、家庭、社會等各方面的長期教育影響下形成和發展的。這些影響紛繁複雜,不僅相互之間存在著矛盾與對立,而且往往前後並不連貫。如果不加以組織則必將削弱學校德育對學生的影響。

    尤其在現代社會,科學技術的進步使學生活動和交往的範圍擴大,通過書、刊、影、視接受的信息量大大增加。在這樣的情況下,要有效地教育學生,必須加強學校對各方面教育影響的控制和調節。以便形成強大的教育合力,確保學生的品德按照社會的要求健康成長。

    (9)理論聯繫實際的原則。

    理論和實際相結合,是我們必須遵循的基本原則。理論對於人們的行動有巨大的指導作用。因此,思想政治工作必須註重於理論,即用共產主義思想及無產階級的立場、觀點和方法去武裝學生的頭腦,幫助他們逐步確立科學的世界觀和革命的人生觀。

    另外,思想政治工作要從被教育者的實際出發,實事求是,把工作做到點子上,把思想教育工作落到實處。

    貫徹理論聯繫實際的原則,必須做到思想教育的系統性、開放性和針對性。

    (10)循循善誘的原則。

    學生的認識過程,是一個由淺入深,由表及裡的認識過程。學生的年齡小,不是一下子就能明白大道理的,教師、學校領導的思想政治工作,也必須遵循學生們的思想認識規律,反覆地提高學生的思想認識。

    (11)思想政治工作與其他活動相結合的原則。

    思想政治教育工作,不能孤立地脫離其他工作來進行。學校的思想政治教育隻有寓教育於活動之中,寓教育於疏導之中,圍繞育人成材這個根本目標,實行德、智、體、美、勞相結合;各科之間教書育人相結合;校內各職能部門,各種教育力量相結合;學校、家庭、社會教育相結合,學校的思想政治教育才能調動各方面的積極因素,形成一股合力,齊抓共管,這種綜合教育的原則才能收到顯著的效果。

  • 回答2
    作者:張

    1、 兒童性原則:幼兒園的環境創設不僅要富有童趣吸引孩子,還要讓孩子參與到創設的過程中,孩子才是環境創設的主體。

    2、適宜性原則:幼兒園的環境創設應該是和孩子的身心發展相適宜的,材料的多少和層次要符合孩子的發展需要。

    3、發展性原則:幼兒園的環境創設不是隨意也不是一成不變的,它要根據教育目標和幼兒的現有水平作考慮,分期變換創設。

    4、藝術性原則:幼兒園的環境創設還要考慮到美感,給幼兒一個美的審美享受,需要教師利用智慧將教育目標融入到美的環境中。

    5、開放性原則:創設幼兒園環境,不僅要考慮幼兒園內環境要素,同時也要重視園外環境的各要素,兩者有機結合,協同一致地對幼兒施加影響。

    6、安全性原則:孩子年齡小,自我保護的意識和能力差。且好奇、好動、好問是他們的年齡特徵,所以活動室環境的創設首先要突出安全性。當然,除了使用過程的安全還要註意精神環境的安全。

    二、實施環境教育原則的意義:

    隨著世界範圍內環境的日益惡化.環境問題越來越受到人們的關註。環境教育已提到中小學教育的議事日程上來。

    人的一生都在通過生活、生產和參與決策影響環境,環境教育也應伴隨人的成長而開展。

  • 回答3
    作者:小丫2015在路上

    (一)環境與教育目標一致的原則

  • 回答4
    作者:518姚峰峰

    幼兒園教育教學活

    動原則分類

  • 回答5
    作者:扶桑樹

    1.適宜性原則

    適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創設教育環境實施教育過程等環節中,都能充分考慮幼

    兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需要,以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。適宜性原則充分表明了幼兒自身特點和需要對教育目標、內容、方法等的影響:適宜的目標幼兒跳一跳能夠得著,適宜的內容幼兒容易理解,適宜的方法幼兒能夠接受,隻有適宜的才是最好的。

    因此,教師在選擇教育目標和內容的時候,不要照搬書上的,可以借鑑,但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點和實際需要,再好的活動不是適合自己也是徒勞。

    2.滲透性原則

    這裡的滲透有以下兩方面含義:一是教學活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進行,保育為主,保教結合;二是指課程內容之間相互滲透,無論是五大領域課程還是主題課程,其內容、目標都是相互滲透,相互融合的,不能孤立進行。尤其是語言領域和社會領域的教學活動,與其他領域的身體更明顯一些。

    例如,在美術教學活動中,一般都要滲透大膽表達的目標等。

    3.參與性原則

    參與性原則包含兩層含義,一是在教育活動設計過程中,要註重通過多種途徑和策略和調動幼兒的主題參與性,在參與過程中獲得體驗與發展;二是指在設計教學活動的過程中,要考慮到家長資源、社會資源、同伴資源等多種教育資源的共同參與。

    4.發展性原則

    幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發展的途徑,使幼兒既獲得當前的發展,又有利於幼兒的長遠發展。當然,發展不僅僅指知識的豐富,還包括能力的提高、情感態度的改善以及良好行為習慣的培養。

    以上是對幼兒園教學活動概念、類型以及教學活動設計的意義、理論依據及遵循的原則等理論方面的總體論述。這些理論的論述綜合了當前幼兒教育的前沿理念,從教師角度出發,結合實踐,將理論知識平民化,便於教師理解。這些理論知識為如何設計符合幼兒學習需要的教學活動提供了理論依據,綜合、整體地理解和應用這些理論知識,能使教學活動設計更加科學、有效、合理。